De nombreuses rumeurs infondées de vaccination obligatoire contre la grippe AH1N1 circulent actuellement, mais  rien dans les textes parus n’autorise cette interprétation.

Par ailleurs, le ministre Luc Chatel a expressément indiqué lors du dernier Conseil Technique paritaire de l’éducation nationale que cette vaccination n’était pas obligatoire.

Pendant  la conférence de presse du ministère de la Santé, le 8 octobre 2009, il a été rappelé qu’un processus d’organisation de centres de vaccination était mis en place  avec l’aide des préfets et des DDASS pour répondre aux demandes de ceux qui « souhaiteraient » se faire vacciner, avec la définition de populations prioritaires  (personnels de santé, (femmes enceintes, bébés de 6 à 23 mois…).

Dans chaque département sont organisés des centres de vaccination ou des équipes mobiles pour les élèves scolarisés, mais dans tous les cas une autorisation préalable des parents sera exigée.

La FCPE, qui ne saurait tolérer aucune dérive dans ce domaine, a interrogé le ministère qui lui a confirmé cette procédure et les CDPE qui ont fait de même avec leurs IA ont aussi obtenu la réponse similaire.

Nous vous invitons à être vigilants sur ces points et à nous tenir informés de toute initiative suspecte.

Il n’est pas exclu que les lobbys anti ou pro vaccinations utilisent cette occasion pour alarmer ou pour mobiliser  les populations ; or si chaque position est respectable, elle ne doit pas entraîner de la désinformation !. Ce sera à chacun de choisir avec son médecin (voir avec son spécialiste en cas de pathologie particulière) la meilleure option, sans obligation aucune de vaccination.

Nous vous rappelons par ailleurs que la contamination se fait essentiellement par la diffusion de gouttelettes de salive (toux, éternuements…) et par le contact des  mains pour lesquels la simple observance des règles d’hygiène est appropriée.

Bien cordialement

Christiane ALLAIN,

La grippe est une infection respiratoire aigue, due à un virus, très contagieuse.

Le virus de la grippe actuelle est un virus de type A, c’est à dire susceptible de provoquer une pandémie (la pandémie est une épidémie due à un nouveau type de virus et qui a une grande diffusion géographique). L’Organisation mondiale de la santé (OMS) a confirmé en juin 2009 la situation de pandémie mondiale pour le nouveau virus A/H1N1.

Ce dernier  résulte de la combinaison de différents virus  (porc, humain et aviaire) et se transmet d’homme à homme par la voie aérienne (toux, postillons…), le contact rapproché avec une personne infectée (en se serrant la main, en s’embrassant…), le contact avec des objets contaminés par une personne malade (poignée de porte…).

Toutes ces raisons ont amené le gouvernement, et notamment le ministère de l’Education nationale, à prendre différentes mesures de prévention au cas où la pandémie se déclarerait en France à l’automne. Ce dispositif, présenté le 18 août 2009, prévoit 3 objectifs : l’information, le traitement des cas groupés et la continuité administrative et pédagogique. Deux circulaires et une note de service ont été publiées au BOEN n°31 du 27 août 2009.

Pour la FCPE, la volonté affichée de Luc Chatel de tenter d’anticiper les conséquences « scolaires » de l’éventuelle pandémie de grippe A/H1N1 est une bonne chose, mais cela reste un exercice difficile, tant les incertitudes restent nombreuses. Et il n’en reste pas moins que la grippe ne fait pas à elle seule l’actualité de la rentrée cette année, il y a de nombreux autres sujets à traiter.

Néanmoins, les éléments dont nous sommes certains sont que les enfants sont la cible privilégiée du virus et que la collectivité reste un facteur décisif de sa dispersion. Faire éclater cette collectivité ne peut que ralentir la propagation du virus, d’où l’intérêt de renvoyer les enfants dans leur famille, mais elle ne suffira pas à arrêter l’épidémie.

Fermeture d’une classe à partir de trois enfants malades:

C’est le préfet, responsable de la sécurité sanitaire des populations, qui décide de la fermeture d’une classe ou d’une école, même si le signalement des cas et les premières mesures d’ « isolement » sont du ressort du directeur d’école ou du chef d’établissement.

Le niveau classe limite le nombre d’enfants devant être exclus de l’école, mais ne soyons pas dupes, une classe n’est pas un lieu « étanche » et cette  mesure risque de devoir s’étendre aux établissements en cas de pandémie.

Le seuil de trois enfants atteints des mêmes symptômes dans un même groupe est considéré comme ne pouvant pas relever du hasard. Il s’agit forcément du signe d’une contamination collective ou mutuelle. C’est un seuil universel qui vaut aussi, par exemple, dans les cas d’intoxication alimentaire. Il peut donc justifier pour le cas de la grippe A que la collectivité soit éclatée pendant une période de six jours, afin de stopper le processus de contamination.

Une fermeture large des écoles et établissements s’accompagnerait nécessairement d’une fermeture des lieux publics, des transports, etc.

Solidarité:

Les difficultés des parents d’élèves (qui sont pour la majorité des salariés) à assumer la garde de leurs enfants, même non malades, risquent d’être très importantes, si la durée de la fermeture des classes dépasse les six jours. Mais pour les raisons  évoquées plus haut, il est impensable de recréer une collectivité pour les accueillir. Peut-on recourir à une solidarité nationale qui aiderait les entreprises à prendre en charge l’absentéisme des parents obligés de garder leurs enfants malades ou pas, sous forme d’aide financière ou de congés supplémentaires ? 

En tout état de cause, il faut qu’il soit reconnu qu’en cas de fermeture d’une classe ou d’une école, tous les enfants sont réputés malades et que la règle des congés et des droits d'absence s’applique donc pour tous les parents.

Affichage des cours sur Internet et sur les chaînes télévisées publiques :

Nous savons très bien que tous les enfants ne pourront pas bénéficier de cette alternative, et que cela se fera au détriment des élèves les plus fragiles.

Si l’arrêt des cours devait se généraliser et durer plusieurs semaines, l’Education nationale ne pourra faire l’économie, dès la réouverture des établissements, d’une réflexion    indispensable pour un rattrapage généralisé des cours. Il ne sera pas question de faire comme si le problème avait été réglé par cet affichage et que tous les élèves avaient ainsi pu effectuer des apprentissages normaux. Depuis quand un cours télévisé peut-il remplacer complètement l’enseignement  prodigué par un professeur ?

A noter qu’il est également prévu que chaque établissement ait un référent pédagogique en cas de fermeture.

Information et prévention.

Comment se fait-il que la médecine scolaire n’ait pas été contactée ? Son rôle en termes de prévention et d’information sur les gestes pouvant éviter ou diminuer la propagation du virus nous semble essentiel auprès des enfants et des adultes des établissements scolaires.
Cet « oubli » ne peut s’expliquer que par l’insuffisance manifeste du nombre de ces personnels ?

Si la diffusion d’une plaquette informative  auprès des  parents est intéressante, elle ne suffira pas. Il s’agit pour la FCPE d’analyser les besoins et de reconstruire un service de médecine scolaire efficace, pour cette pandémie comme pour les autres situations de crise.

Le 17 octobre à Bouffémont, les parents éliront leurs représentants dans les conseils d'administration et les conseils d'école des établissements scolaires. Il y ont une voix délibérative et participent à l'adoption des projets pédagogiques ou d'établissement, des budgets, de la coopérative à l'élémentaire, des outils pédagogiques achetés par le collège. La Fcpe explique le rôle d'un représentants des parents, comment voter, comment se présenter etc.

Guide FCPE

Les « réformes » libérales du gouvernement Sarkozy - Darcos conduisent à la dégradation de la qualité de l’enseignement, à l’aggravation des inégalités et de l’échec scolaire au lieu de le réduire. 

Arrêtons ce jeu de massacre qui démolit l’école

et remet en cause la réussite de tous.

Les écoles primaires et les établissements du 2^nd degré subissent ces contre-réformes et les suppressions de postes et d’heures d’enseignement :

des conditions de scolarité de plus en plus mauvaises pour nos enfants avec des classes surchargées de la maternelle au lycée ; des difficultés croissantes pour la scolarisation des tout-petits et même des enfants de 3 ans révolus.

Dans le primaire, des programmes alourdis bien qu’appauvris en terme de formation générale et culturelle, avec 2 heures d’enseignement en moins pour tous,

• des apprentissages fondés sur le « par cœur » au lieu de la compréhension,
• Une pression et une fatigue accrues pour les enfants avec la journée scolaire (6 heures) la plus chargée d’Europe, la semaine concentrée sur 4 jours, l’année la plus courte (140 jours),
• l’organisation du soutien avant ou après l’école, entre midi et deux ou pendant les vacances !

Dans le 2^nd degré, avec l’assouplissement de la carte scolaire, c’est le renforcement des inégalités, de la ségrégation et de la concurrence entre établissements,

·         des enseignements précarisés car prévus sur des heures supplémentaires qui explosent,

·         la réduction de l’offre de formation,

·         le manque de personnels d’accompagnement des élèves (conseillers d’orientations, documentalistes, CPE, assistantes sociales, infirmières, auxiliaires de vie scolaire, ...).

La suppression de 11.200 postes en 2008, et de 13500 postes en 2009, c’est aussi:

·         des personnels manquants dès le début de l’année,

·         de  moins en moins de remplaçants,

·         de plus en plus d’enseignants qui se partagent entre plusieurs établissements,

·         plus d’enseignants non formés (vacataires… ) devant nos enfants,

·         les réseaux d’aide aux élèves en difficulté (RASED) menacés de disparition,

·         la maternelle remise en cause au profit de modes de garde payant.

Le gouvernement Sarkozy-Darcos abandonne la priorité à l’Education nationale alors que l’éducation est l’avenir de toute la société. Ce n’est pas un hasard, si la concertation régresse et si les parents sont écartés de l’école de leurs enfants.

Continuons à nous mobiliser, tous ensemble, pour gagner la bataille des idées, pour une autre politique, une autre ambition pour l’éducation, un budget à la hauteur des besoins des élèves, des familles, de la société.

Signez l'appel sur le site  www.uneecole-votreavenir.org

Ce que nous voulons, c’est une école de qualité pour tous,

partout, dans tous les quartiers.

Pour ne pas perdre la face après tant de mois d’obstination, le ministre choisit de s'adresser à la Peep, fédération de parents d’élèves ardente défenseure des projets ministériels, plutôt qu'à ceux qui, comme la FCPE et de nombreuses autres associations, lui ont, à de multiples reprises et depuis très longtemps, demandé la suppression des items dangereux et la sécurisation du logiciel Base élèves.La FCPE ne peut que se féliciter que cette affaire se termine mais appelle à la vigilance de tous sur le contenu définitif de l'arrêté à paraître. La FCPE demande que dès à présent les données litigieuses déjà enregistrées soient effacées.Elle demande que les familles puissent accéder chaque année aux données les concernant.La FCPE appelle le ministre à l'examen attentif, avec le même esprit, de la base de données Sconet utilisée dans le second degré. La FCPE reste vigilante afin que les données recueillies sur les élèves et leur famille ne puissent être détournées et utilisées à d’autres fins.En matière de fichiers : éthique impose transparence.